沟通确实有很多话题可以讲。
今天是节假日,姣姣跟同学约了到学校去写作业。姣姣爸爸主动提出送她去,把自行车折叠后放在后备箱里。快到学校门口时,姣姣说要把车开得离校门远一点,这样的话不会挡住后面的人,姣姣爸爸坚持停在了校门口。在姣姣着急生气的抱怨中,姣姣爸爸把自行车从后备箱里迅速拿了出来,组装好。
姣姣爸爸认为娇娇多事儿,目睹了整个过程的我,觉得还是对事件看法不同造成的。
比如说我们已经认同红灯停绿灯行,那么即使在深夜里道路上完全没有其他人,你看到红灯还是会把车停下来。对姣姣来说,车不能停在校门口,是她脑子里已经形成了一个红灯概念。而姣姣爸爸认为节假日,学校门口根本没有什么车和人那么停下来,从车后备箱里拿个东西出来,不到一分钟的事儿,不会造成什么障碍。再说,后面真有车过来,他马上把车开走就行了。
但已经出现了这种问题,怎么解决呢?没有明确制度说明的情况下,就看谁说话好使了。
要么是权力交给开车的人,谁开车,谁决定停在哪里。姣姣爸爸愿意停哪里就停哪里。
要么是权力交给服务对象,这是送姣姣去上学,那么就听娇娇的安排。
今天是节假日,姣姣跟同学约了到学校去写作业。姣姣爸爸主动提出送她去,把自行车折叠后放在后备箱里。快到学校门口时,姣姣说要把车开得离校门远一点,这样的话不会挡住后面的人,姣姣爸爸坚持停在了校门口。在姣姣着急生气的抱怨中,姣姣爸爸把自行车从后备箱里迅速拿了出来,组装好。
姣姣爸爸认为娇娇多事儿,目睹了整个过程的我,觉得还是对事件看法不同造成的。
比如说我们已经认同红灯停绿灯行,那么即使在深夜里道路上完全没有其他人,你看到红灯还是会把车停下来。对姣姣来说,车不能停在校门口,是她脑子里已经形成了一个红灯概念。而姣姣爸爸认为节假日,学校门口根本没有什么车和人那么停下来,从车后备箱里拿个东西出来,不到一分钟的事儿,不会造成什么障碍。再说,后面真有车过来,他马上把车开走就行了。
但已经出现了这种问题,怎么解决呢?没有明确制度说明的情况下,就看谁说话好使了。
要么是权力交给开车的人,谁开车,谁决定停在哪里。姣姣爸爸愿意停哪里就停哪里。
要么是权力交给服务对象,这是送姣姣去上学,那么就听娇娇的安排。